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La última instancia: El Proyecto de Grado. Un desafío que desalienta a muchos estudiantes

Zahalsky, Sonia [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Escritos en la Facultad Nº133

Escritos en la Facultad Nº133

ISSN: 1669-2306

Proyecto de Graduación Edición XXXIX: 14 de Septiembre de 2017 Trabajos Finales de Grado presentados y aprobados [Resúmenes] de todas las carreras de grado de la Facultad y de los ciclos de Licenciatura en Diseño y de Licenciatura en Negocios de

Año XIII, Vol. 133, Septiembre 2017, Buenos Aires, Argentina | 130 páginas

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Introducción 

Existe un tema específico e imperceptible que le es común a todo estudiante universitario, el cual ignoran, hasta poco tiempo antes de concluir su cursada de alumno regular: la Tesis o el Proyecto de Graduación. Ese mal necesario al que se tiene que enfrentar el estudiante, y que se transforma en la puerta de entrada al mundo profesional. 
Reflexionando sobre los Proyectos de Graduación abordados a lo largo de varios ciclos de corrección, se observan algunas pautas que se reiteran y que es excusa habitual de los estudiantes: falta de tiempo para concluir el escrito, o poca preparación en la creación y presentación del cuerpo C, el objeto o producción audiovisual, escasa productividad del capítulo cinco del Proyecto, el cual desarrolla la creatividad y elaboración propia del alumno, etc. 
A la luz de lo expuesto, se presentarán los Proyectos de Graduación corregidos y aprobados en el presente Ciclo de Corrección para luego reflexionar sobre la importancia de esta instancia final para estudiante.

Proyectos de Graduación 
Macarena Belén Barletta presenta un Proyecto Profesional para la Licenciatura en Relaciones Públicas. El escrito se inscribe en la línea temática de Medios y Estrategia de Comunicación, y lleva el siguiente título: Sustentabilidad y RSE en empresas de eventos. Plan de comunicación externa para Pallet Sustentable. 
La autora presenta un plan estratégico de comunicación para reposicionar la marca Pallet Sustentable, una empresa de eventos cuya particularidad y valor agregado es ser una empresa con certificación B, por lo que la RSE y la sustentabilidad forman parte central de la esencia de la marca. 
Para la carrera de Diseño de Interior, Paul Aníbal Ayala Cabrera presenta un Proyecto de Grado titulado Faro Cultural de Quito. Centro de Artes en zona Sur de la ciudad.. El escrito se encuentra dentro de la categoría de Creación y expresión, y bajo la línea temática de Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes. 
El autor plantea el diseño interior de un Centro Cultural que fomente diferentes expresiones artísticas y que a la vez funcione como residencia que contemple las necesidades de la sociedad contemporánea, en la ciudad de Quito, Ecuador, específicamente en la zona sur de la ciudad, ya que este carece de espacios semejantes. Además se propone fusionar el arte y la ayuda social, ya que plantea una residencia para personas en necesidad de un techo, y/o un espacio para albergar a artistas que compartan su conocimiento y obra. 
El Proyecto de Grado presentado por Natalia Alejandra Canillas Roman para la Licenciatura en Relaciones Públicas, se inscribe en la línea temática de Medios y estrategias de comunicación. Su Ensayo titulado Farandulización de la política. Las nuevas pautas de comunicación. 
La autora propone reflexionar sobre las nuevas tendencias que se observan en la comunicación y el marketing político inspiradas en la comunicación de espectáculos, la cual denomina como “farandularización de la política”. 
El proyecto de Grado de Diseño de Imagen Empresaria presentado por Andrés Eduardo Fernández Pallone titulado Say Hueque. Rediseño de marca, se enmarca correctamente en la categoría Proyecto Profesional y en la línea temática de Empresas y Marcas. 
El objetivo del escrito se encuentra en el rediseño de la marca de la empresa de turismo Say Huenque, la cual adaptó su estrategia de negocio a un público diferente con el que trabajaba anteriormente. 
El Proyecto de Graduación de Julia Amanda Gómez para la carrera de Diseño Editorial, se inscribe en la categoría Ensayo en la línea temática de Historia y Tendencias. Su escrito lleva por título Manifiesto del pensamiento. El Diseño Editorial en las revistas culturales independientes de la Argentina. 
A lo largo del escrito, la autora analiza tres revistas culturales independientes para luego reflexionar sobre la comunicación visual de las mismas, su carga ideológica, el público al que se dirigen y la importancia del desarrollo de su identidad, factor que las distingue e impulsa su autonomía.

Relevancia del Proyecto de Graduación 
El Proyecto de Grado es la instancia final de toda carrera universitaria. Es un escrito de carácter académico con enfoque y relevancia sobre el área profesional.

Los Trabajos Finales representan el último requisito académico de todas las carreras de grado de la Facultad y de las Licenciaturas en Diseño y en Negocios de Diseño y Comunicación. Sintetizan los conocimientos construidos por el estudiante a lo largo de la etapa universitaria, en una producción singular que permite vislumbrar el perfil del incipiente profesional, en un marco de creatividad, innovación, solidez de lenguaje académico, fundamentación, reflexión y aporte profesional. (Escritos en la Facultad, 2014, p, 9).

Concluir una carrera universitaria con un Proyecto Final tiene importancia de carácter administrativo legal. Es el pasaporte que habilita a una persona que se ha capacitado a lo largo de cuatro años o más, en una disciplina o un área profesional específica a ejercer esos conocimientos en el ámbito laboral. La Tesis o Proyecto de Grado es, tal vez, la única investigación científica formal que la persona realice en su vida. Es por esto que el paso por la universidad no solamente aporta conocimiento, sino también habilidades. 
A nivel personal, toda investigación representa un desafío que el estudiante debe atravesar. En primer lugar le enseña a planificar su tiempo de trabajo, a ser organizado, metódico, establecerse objetivos de estudio y a alcanzarlos. 
Lo relevante de esta instancia es la impronta que el estudiante imprime en su Proyecto. Demarca su perfil profesional y a través de los aportes de su investigación, puede dar respuestas a problemáticas específicas de la sociedad y del ámbito laboral. Los Proyectos de Grado resultan ser una carta de presentación profesional pública, ya que muchas Universidades publican los escritos en Internet. 
Si la Tesis, o el Proyecto es de una carrera de grado, puede convertirse en el punto de partida para futuras investigaciones al retomar el escrito y profundizarlo en postgrados, maestrías, especializaciones, etc. Es factible que en este punto se convierta en material de conferencias y en publicaciones académicas, contenido de revistas científicas o libros especializados.  

Dificultades para terminar un Trabajo Final de Grado 
Luego de varios años de cursada, cientos de trabajos prácticos, parciales y decenas de finales, resta un desafío más: la Tesis o el Proyecto de Grado. 
Ayudado por el imaginario colectivo, abonado por los grupos en redes sociales y coronado por la propia experiencia de amigos y conocidos, la Tesis se convierte en el “cuco” que desalienta a muchos alumnos, que prefieren relegar esta instancia para el futuro, con todas las dificultades que esto acarrea: en el ámbito laboral el no poder presentar un título universitario y no acceder a puestos acordes a la capacitación recibida.

Durante años, algunas personas han dicho que la investigación es muy complicada, difícil, algo exclusivo para personas de edad avanzada, con pipa, lentes, barba y pelo canoso además de desaliñado; propio de ´mentes privilegiadas´; incluso, un asunto de “genios”. Sin embargo, la investigación no es nada de esto. La verdad es que no es tan intrincada ni difícil. (Hernández Sampieri, FernándezCollado y Baptista Lucio, 2006, p.27).

Son muchas las causas por las que un estudiante decide postergar este último, y tan necesario paso: falta de tiempo, aumento en las responsabilidades en su vida personal y laboral, problemas económicos, presiones familiares, y la lista personal puede ser infinita, sin embargo muchos estudiantes simplemente tienen miedo a esta instancia final y postergan en el tiempo este acto de cerrar el ciclo universitario. 
La pérdida del ejercicio didáctico para la lectura y escritura académica es uno de los mayores inconvenientes a la hora de retomar el Proyecto Final de Grado y concluirlo. Por último el cambio o mejoras de programas por parte de la institución hacen lo suyo, al tener que adaptar el esbozo conseguido en su tiempo, a las nuevas disposiciones académicas. 
Para contrarrestar esto, las facultades disponen de diferentes estrategias para que ese estudiante que pasó varios años bajo su amparo, dé a luz al mundo profesional de la mejor manera. Los Seminarios de Integración son un claro ejemplo de esto. En estos cursos, multitudinarios al principio del cuatrimestre y minoritarios en su culminación, son encuentros semanales con un profesor que guía la estructura del escrito. Desde la elección del tema, su relevancia y originalidad, pasando por la redacción académica y la aplicación de Normas de Estilo y Normas APA, hasta finalizar con el procesamiento de la información recolectada y la elaboración de las conclusiones y los aportes disciplinares y profesionales. 
Estos seminarios requieren un compromiso doble por parte del estudiante ya que el profesor corrige solamente la estructura del proyecto, quedando relegado el contenido del mismo, por lo que el alumno necesita asesorase por su cuenta con profesores de su área disciplinar para tener una mirada completa y abarcativa. 
Se percibe una ambivalencia entre estar contenido y desamparado. En estas circunstancias es donde el estudiante tiene que sacar a relucir su carácter, su perfil profesional, su curiosidad académica y perseverancia personal, para poder concluir su escrito. 
La figura del tutor de tesis tiene esta intencionalidad, la de ejercer dirección, amparo o defensa (RAE, 2014), es decir velar por los intereses del estudiante, asesorándolo en la elaboración de su Trabajo Final de Grado. 
El más grande inconveniente que se le presenta al alumno es que la búsqueda de este “tutor” queda por su cuenta, desconociendo las formas de acercamiento a estos académicos. Por otro lado, este trabajo extra de los profesores suele no ser remunerado, por lo cual, es el académico que decide llevar a cabo esta tarea, o no, que solamente reconforta su vocación. A causa de esta falta de apoyo en la búsqueda y selección del contenido, el poco asesoramiento institucional y legal, sumado al factor “tiempo que siempre resulta tirano, muchas veces se cae en el peor de los pecados académicos: el plagio. El plagio puede ser realizado con intención, cuando el estudiante redacta ideas, frases, o textos de otros autores de forma directa, haciéndolos propios. También es necesario reconocer que puede ser realizado sin intención, cuando el alumno realiza una cita o paráfrasis de forma incorrecta, o simplemente no sabe utilizar las Normas APA para citarlos correctamente. Según Sureda, Comas y Morey, los profesores universitarios creen que los alumnos plagian porque con internet es muy fácil hacerlo, los estudiantes no valoran el esfuerzo y el trabajo, no gestionan adecuadamente el tiempo, no saben cómo realizar trabajos académicos, y además los profesores no hacen un seguimiento adecuado de estos trabajos. Asimismo, parece que las metodologías de enseñanza-aprendizaje utilizadas por los profesores y las características de los trabajos que se les piden a los estudiantes propician el plagio (2009). 
El Código de Honor, Ética y Disciplina de la Universidad de Palermo en su tercer apartado deja una clara advertencia sobre los actos de deshonestidad académica:

Serán sancionados con la calificación APLAZADO, 0 (cero) quienes cometan un acto de deshonestidad acadé- mica en el desarrollo, y/o defensa, y/o evaluación de un Trabajo Final, Práctica Profesional, Pasantía, Práctica de Habilitación Final o Tesis y se exigirá REALIZAR UN NUEVO Trabajo Final, Práctica Profesional, Pasantía, Práctica de Habilitación Final o Tesis o podrá determinarse su EXPULSIÓN. (Universidad de Palermo, 2012, p.4).

La mercantilización del conocimiento es un tema que incomoda a muchos actores involucrados por lo que se prefiere no tener opinión al respecto. Sin embargo el creciente número en la oferta de “asesoramientos en tesis de grado” enmascarara un mercado negro de escritos hechos a medidas por sagaces ex alumnos o desempleados profesores. 
Más allá de incurrir en el delito de fraude por parte del alumno, la casa de altos estudios escupe profesionales paupérrimos que llevan bajo el brazo trabajos finales mediocres, saliendo todos perjudicados: el viejo estudiante devenido en nuevo profesional y la Universidad que avaló su título.

A tener en cuenta 
El siguiente punteo no pretende ser guía para la estructura de los Proyectos de Grado, sino más bien es un breve compilado de modestas sugerencias hechas a alumnos a lo largo de años de corrección. “Cualquier ser humano puede hacer investigación y hacerla correctamente, si aplica el proceso de investigación correspondiente. Lo que se requiere es conocer dichos procesos y sus herramientas fundamentales”. (Hernández Sampieri, Fernández-Collado y Baptista Lucio, 2006, p.27). El puntapié inicial es que el estudiante pueda clarificar en su mente el tema de su Proyecto de Grado. Es decir, de qué va a investigar y a redactar en 85 páginas. Si bien parece obvio y sencillo, no lo es. Muchas veces el alumno es apremiado por los plazos de entrega, presentando un tema que poco maneja y poco lo apasiona. En otras oportunidades se deja influenciar por profesores con muy buena intención, que pretenden facilitarle el trabajo al estudiante. Sin embargo la única forma de mantener un escrito coherente y armonioso en todo su desarrollo, es que el autor del mismo se sienta atrapado por el tema, involucrando todo ser. Es por esto que el tema del Proyecto de Grado debe necesariamente ser elegido por su autor. 

El problema de investigación se convierte en un verdadero problema a la hora de redactarlo y justificarlo. Uno de los mayores inconvenientes es desconocer el tema a tratar, esto queda plasmado en los errores teóricos y empíricos a la hora de plasmar el problema de estudio. 

El planteamiento de una investigación no puede realizarse si no se hace explícito aquello que nos proponemos conocer: es siempre necesario distinguir entre lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto a un tema para definir claramente el problema que se va a investigar. (Sabino, 1996, p.16). 
El correcto planteamiento de un problema de investigación permite definir los objetivos generales y específicos, como así también la delimitación del objeto de estudio. 
El título del Proyecto debe ser descriptivo del contenido. Por esto está estrechamente vinculado al tema y anticipa al lector el asunto del cual se tratará. El índice debe tener articulación y coherencia en su estructura interna. El estudiante debe ir ajustándolo a lo largo de la redacción del escrito. 
El marco teórico, que atormenta a los estudiantes, debería ser visto como un aliado de todo autor. Pone el texto en contexto. Es el que encuadra conceptualmente el tema, delimita el problema, y dibuja la senda por donde recorrer tranquilamente. No existe otra manera de realizar un marco teórico que no sea a través de la lectura y la investigación profunda del tema a abordar. De esa manera se puede optar por autores, teorías, escuelas o conceptos y dejar de lado otros, sin que esto signifique que el autor los desconozca. 
La investigación teórica es la base para la producción final del estudiante, ya sea un Ensayo, un Proyecto Profesional o un Proyecto de Creación y Expresión. Los temas abordados deben ser ordenados de forma coherente y remitir con especificidad al problema planteado. Se observa en esta instancia que la investigación teórica resulta superficial a causa de la cantidad de temas tratados. Otro inconveniente es la falta de coherencia entre el proceso teórico y la producción del capítulo 5. 
El último capítulo remite a la práctica profesional del estudiante o a su reflexión académica sobre un tema. Si bien el cuerpo completo del Proyecto de Grado es un elemento integro e indivisible, el capítulo 5 resulta sumamente importante ya que presenta la originalidad y creatividad propia del estudiante a la hora de plantear su impronta profesional. Es el momento de demostrar la manera de resolver el problema planteado a través de los datos arrojados por la investigación, y las sugerencias o propuestas personales. 
Dos dificultades se observan en esta instancia. Por un lado la falta de conocimiento y experiencia en el ámbito laboral, hace que las propuestas de los alumnos no se ajusten a la realidad y factibilidad posible de ser realizados profesionalmente. Por otro lado el problema radica en el poco tiempo que se le dedica a este capítulo, ya sea por afán de entregar el escrito en algún plazo determinado, o por poco mérito del estudiante. Esto también se replica en el Cuerpo C, o en la propuesta en sí. Como corolario del Proyecto de Grado, el cuerpo C reivindica la investigación realizada a la misma ves que hace tangible la propuesta del incipiente profesional. 
Las conclusiones son un apartado importante dentro del escrito. Según los Escritos en la Facultad N° 93 expresan los hallazgos y aportes obtenidos a partir de la investigación realizada, así como las apreciaciones o juicios de valor capitalizados a través de la experiencia del desarrollo del Proyecto de Grado. En este espacio se aprecian las recomendaciones propias del autor (2014). Estas conclusiones nutren el aporte académico y profesional a través de la recopilación o experimentación de un conocimiento, tema o disciplina específica, dentro de una carrera profesional. 
Utilizar un lenguaje académico evitado el uso coloquial, es el desafío del estudiante a lo largo de todo el escrito. En la búsqueda de este ideal, el estudiante suele redactar párrafos extremadamente extensos y confusos. De esta misma manera, es primordial la incorporación propia e interna de las Normas de Estilo y Normas APA para la correcta redacción de las citas. No es menor la presentación física del escrito. La prolijidad del mismo delata a su autor. 

Conclusión 
Un viejo proverbio ruso que repetía mi abuela en su idioma original dice algo así como “Los ojos ven la tarea y le parece imposible hacerla, sin embargo las manos comienzan con el trabajo y lo terminan” (Baba Ñina). Savia mi abuela y sus dichos a pesar de que nunca tuvo un Proyecto de Grado por delante.
La experiencia de realizar un Proyecto final de Grado es algo que todo estudiante universitario debería atravesar, a pesar de las iniciativas de algunas instituciones por reemplazarlas por prácticas profesionales y otras ocurrencias. 
Resulta movilizante en todo sentido. Corta emociones de todo tipo. Revela el carácter y fortaleza propios para el mismo estudiante, que queda asombrado ante la culminación del mismo y los resultados arribados. Esta fortaleza propia, nueva para el estudiante, se aplica a su labor profesional a partir de ese momento, acentuando su carácter. 
Sin embargo esta experiencia de realizar un Proyecto de Grado, tiene algo de incongruencia y de mística magia. Luego del estrés vivido y ante el tribunal de docentes que han leído el escrito, el reciente profesional jura y perjura no volver a vivir una situación similar. Hecho que se diluye en el tiempo y en la memoria de ese profesional que, recuperado el aliento y el sueño de la corrida propia que el examen de coloquio requiere, ingresa a diferentes sitios web en busca de un posgrado.

Referencias bibliográficas 
Escritos en la Facultad N° 93. Marzo 2014, Año 10. Proyecto de Graduación. Centro de Estudios de Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Buenos Aires: Universidad de Palermo. ISSN 1669-2306. 
Hernández Sampieri, R., Fernández-Collado, C., y Baptista Lucio, P. (2006). . (4ta edición). México: McGraw-Hill Interamericana. 
Real Académica Española. (2014). Diccionario de la lengua española (23ra edición). Disponible en http://www.rae. es/rae.html Sabino, C., (1996). El proceso de investigación. Buenos Aires: Lumen-Humanitas. 
Sureda, J.; Comas, R.; Morey, M. (2009). Las causas del plagio académico entre el alumnado universitario según el profesorado. Revista Iberoamericana de Educación. Núm. 50, págs. 197-220 
Universidad de Palermo. Código de Honor, Ética y Disciplina. 5 de junio de 2012. Disponible en http://www.palermo. edu/normas_y_reglamentos/codigo_etica.pdf 
Viroglio, A. y Fessia, R. (1993). Cómo elaborar monografías y tesis. Buenos Aires: Abeledo-Perrot.

(*) Licenciada en Relaciones Públicas (UP). Productora y Organizadora de Eventos (UP). Miembro del Equipo de Evaluación de Proyectos de Graduación de la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo. 

Resúmenes de Trabajos Finales de Grado aprobados 
Organizados alfabéticamente por apellido del autor 

Paul Ayala Cabrera 
Faro Cultural de Quito. Centro de Artes en zona Sur de la ciudad 
Licenciatura en Diseño. Categoría: Creación y Expresión. Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes

El presente trabajo nace a partir de la necesidad de diseñar un Centro Cultural Integral, que tenga aulas donde se reciban clases y talleres, donde la gente pueda aprender todo tipo de arte y exponerlo y que el público común asista y se apropie de estos lugares y sus actividades. Integrado también con una residencia para ayudar a un problema socioeconómico del sector brindando una nueva opción para los jóvenes y a la vez un espacio donde se pueda recibir artistas nacionales e internacionales que aporten con su conocimiento en diversos campos para en el centro cultural. El fin es darle un nuevo rol a esta parte de la ciudad que no posee estas actividades implementando este tipo de infraestructura urbana la cual no existe en la ciudad creando así una oportunidad de crecer en base a experiencias. 
El contexto del lugar donde va a ser ubicado es la ciudad Quito capital del país pero su cultura artística no es muy explotada porque los ciudadanos no tienen proyectos que promuevan en el publico común que se apropien de estos espacios y eventos culturales, y menos aún en la zona sur de la ciudad por su contexto socioeconómico, no tiene infraestructura para que puedan expresar sus diferentes actividades artísticas. 
Sumándole a esto el hecho de que existen muchos jóvenes que no tienen hogares implementando así una residencia para que ellos tengan un lugar donde aprender a expresar su arte y a la ves donde puedan vivir. 
El diseño del Centro cultural en base a conocimientos de la carrera sobre el tratamiento de espacios interiores, y por el hecho del diseño en si integrado con distintas profesiones y visiones artísticas, un lugar donde se funcionen todas las artes y a la ves los espacios para exponerlos. Como proyecto es muy importante ya que se convertiría en un punto jerárquico en esta zona de la ciudad por el hecho de que no poseen infraestructura destinada a este tipo de activadas, de esta manera este proyecto sería un faro cultural de la ciudad promoviendo la generación de nuevos proyectos a partir de él.

Andrés Eduardo Fernández Pallone 
SayHueque. La necesidad de rediseñar la marca frente al cambio del target 
Diseño de Imagen Empresaria. Categoría: Proyecto Profesional. Línea Temática: Empresas y Marcas

El Proyecto de Graduación se inscribe en la categoría Proyecto Profesional y en la líjnea temática Empresas y marcas. 
El punto de partida que guía el desarrollo de este Proyecto de Graduación es que se observó que frecuentemente las empresas con el pasar del tiempo, tanto por factores internos o externos, tienden a rediseñar sus marcas. Las marcas no se crean una sola vez, para luego no ser nunca modificadas; se crean según la intención y el contexto socio histórico político de la empresa en ese momento. 
Entre los motivos más habituales que llevan a rediseñar una marca, no se evidencia la necesidad del rediseño debido a un abrupto cambio de target. Esto plantea un problema a resolver, ¿es necesario hacer un cambio de marca cuando cambia el target de la empresa? 
La empresa de turismo SayHueque evidencia el problema mencionado, dado que por diferentes motivos y con el pasar del tiempo cambió drásticamente su target y por ende también cambió diferentes aspectos identitarios. 
SayHueque es una empresa dedicada al turismo, con una gran pasión por la naturaleza, el cuidado del medio ambiente y la conservación de las culturas locales. Tiene como objetivo vender paquetes turísticos personalizados por cada cliente, dentro de Argentina y Chile. La empresa se creó en el año 1999, al principio su público objetivo eran mochileros entre 18 a 30 años, que realizaban viajes largos con presupuestos ajustados y en busca de conocer la mayor cantidad de lugares posibles durante el viaje. En el año 2001, Argentina atravesó una profunda crisis económica, la cual devaluó mucho su moneda. Esto produjo un notable incremento en la cantidad de turistas extranjeros que visitaban el país, ya que el cambio monetario los favorecía. Una de las consecuencias de lo mencionado, fue que, sin quererlo, los clientes que comenzaron a acercarse a la empresa eran muy distintos al target inicial. Eran personas más exigentes, que buscaban viajes más complejos, hospedajes más sofisticados y lugares más exclusivos. Como esto se mantuvo en el tiempo, la empresa decidió cambiar el público objetivo. Realizaron varios cambios para adaptarse a la nueva clientela como por ejemplo, mejores y más lujosos hospedajes, excursiones más selectas, entre muchas otras más. El problema surge en que nunca cambiaron la marca, la cual había sido creada especialmente para comunicar al target anterior de la empresa. 
El objetivo de este Proyecto de Graduación, consiste en rediseñar la marca actual de la empresa, para que ésta comunique correctamente la identidad a su público objetivo actual. 
Para realizar el rediseño, se realiza un profundo estudio de conceptos necesarios a tener en cuenta para que el resultado sea efectivo y de calidad, como por ejemplo, cómo se componen y clasifican las marcas, cuáles son sus características, qué se entiende por identidad e imagen de marca. Por último se estudia profundamente a la empresa para tener muy en claro cuáles son los aspectos a comunicar visualmente a través de su marca. El resultado de todo lo anteriormente mencionado es un rediseño de marca de alta calidad, actualizada y coherente a los valores empresariales y su target actual. Como complemento se realiza un manual de marca para presentar el rediseño y establecer las normas y directrices para la correcta utilización y reproducción de la marca. 
El aporte que plantea este Proyecto de Graduación, es establecer una nueva categoría, que determine la necesidad de modificar el sistema visual de una empresa cuando ésta cambia drásticamente el target, para que la marca sea adecuada estilísticamente al perfil de la empresa y que comunique correctamente sus atributos al nuevo público objetivo, y así ser asociada fácilmente con el servicio que ofrece.

Macarena Belén Barletta 
Sustentabilidad y RSE en empresas de eventos. Plan de comunicación externa para Pallet Sustentable 
Licenciatura en Relaciones Públicas. Categoría: Proyecto Profesional. Línea Temática: Medios y estrategias de comunicación

El Proyecto de Graduación forma parte de la categoría Proyecto Profesional y se enmarca dentro de la línea temática Medios y estrategias de comunicación. Ya que, se realiza un plan de comunicación externa para la empresa Pallet Sustentable, con herramientas de RSE y Sustentabilidad. 
En la actualidad existe una gran variedad de opciones a la hora de escoger un servicio para eventos, lo que ha generado competitividad en el mercado. Ante dicha situación el trabajo trata la percepción de la Sustentabilidad y la RSE en las organizaciones representada como un valor agregado intangible. Teniendo en cuenta el objetivo planteado de analizar la implementación de la Sustentabilidad y la Responsabilidad Social Empresarial en las empresas de eventos de la Ciudad de Buenos Aires y la contribución de las Relaciones Públicas para la mejora de su posicionamiento, se abordaron diversos temas, entre ellos, la importancia de la comunicación corporativa y sus procesos, el desarrollo de los conceptos de Sustentabilidad y RSE, la ética empresarial, así como las políticas y regulaciones establecidas en Argentina. Por otro lado, los conceptos claves como la estrategia, las estrategias diferenciales, el valor agregado intangible, el posicionamiento y la reputación corporativa. 
A partir de estos puntos y luego del análisis de la empresa Pallet Sustentable se presenta el Proyecto con el plan de comunicación para la empresa, su argumentación y fundamentación.

Natalia Alejandra Canillas Román 
Farandulización de la política. Las nuevas pautas de comunicación. 
Licenciatura en Relaciones Públicas. Categoría: Ensayo. Línea Temática: Medios y estrategias de comunicación

El presente Proyecto de Graduación reflexiona acerca de la comunicación política contemporánea, la cual se considera está ligada a un proceso creciente de farandulización, en cuanto se visibiliza un cambio en relación a las formas tradicionales en pos de una serie de vinculaciones del mundo político con el del espectáculo/farándula. 
Mediante el análisis de ejemplos y conceptualizaciones, se complejiza alrededor de la novedosa prioridad que se le da a la imagen por sobre el contenido en las comunicaciones de los políticos argentinos. Este hecho genera relaciones mediáticas con famosos/as, personajes de la farándula que participan en política, campañas electorales basadas en la estética del político en lugar de las argumentaciones acerca de las necesidades concretas de la ciudadanía y el rol del Estado. También desde algunos gobiernos se utilizan elementos del marketing para comunicar sus acciones. 
Este ensayo busca comprender las causas de estas relaciones/mutaciones entre políticos y medios de comunicación, analizando el profundo cambio de estos últimos en cuanto al formato (especialmente de los programas televisivos) y la aparición de las nuevas tecnologías de la información, especialmente Internet, que con el uso de las redes sociales promete una supuesta comunicación más directa que finalmente puede sólo colaborar con los procesos de empobrecimiento de los mensajes, especialmente de la esfera política. 
Se indaga cómo se construyen identidades, de qué manera las mismas son consumidas por los públicos y la relación con una lógica cada vez más ligada hacia la publicidad, donde lo prioritario no parece ser la reflexión y el diálogo, sino la venta de un producto, en este caso, los políticos. 
Dicho proceso puede generar problemas para la democracia, ya que el público consumidor pocas veces es asumido como ciudadano. Este inconveniente puede producir consecuencias no deseadas ante el mero objetivo de la medición al igualarse la política con los medios de comunicación, que en las sociedades actuales buscan mayoritariamente lograr el mayor nivel de medición en detrimento del contenido de los productos. Por lo tanto, la reflexión involucra un proceso de espectacularización que tiene diversas aristas pero parece homogeneizar el discurso político llevándolo a una importante similitud con el publicitario, en el marco de programas periodísticos con poco espacio para una verdadera discusión de problemas de agenda política.

Julia Amanda Gómez 
Manifiesto del pensamiento. El Diseño Editorial en las revistas culturales independientes de la Argentina 
Diseño Editorial. Categoría: Ensayo. Línea Temática: Historia y Tendencias

El Proyecto de Graduación pertenece a la categoría Ensayo y se sitúa dentro de la línea temática Historia y Tendencias. Busca problematizar sobre la importancia del Diseño Editorial para la manifestación del pensamiento en revistas culturales independientes contemporáneas, con el fin de demostrar cómo dicha disciplina se vuelve una herramienta fundamental para la correcta comunicación dentro del mercado cultural argentino. La construcción de una imagen fuerte proporciona a dicho producto una identidad única que lo distingue e impulsa su autogestión. Las revistas culturales independientes argentinas se convierten en piezas de comunicación desde tres perspectivas diferentes: por un lado, como productos que forman parte de un mercado puntual como lo es el cultural; a su vez, se trata de piezas de comunicación visual con una imagen propia que les brinda identidad y, finalmente, como objeto de valor en el cual se ven reflejados los lectores.
A partir de estas tres perspectivas este PG toma forma, junto con la reflexión de la identidad visual de las revistas culturales independientes Crisis, Mu y Turba, se busca establecer la importancia del desarrollo de una identidad de tres pilares fundamentales de la comunicación visual: emisor, medio y receptor.
El PG se compone de cinco capítulos en los cuales, los tres primeros construyen el marco teórico comenzando por conceptos y teorías generales de Diseño Gráfico Editorial para luego profundizar sobre la construcción de una imagen propia y finalizar con información relacionada con los lectores culturales independientes. Hacia el cuarto capítulo, se desarrolla el trabajo de campo para relevar datos cualitativos que permitan reflexionar sobre la realidad de estos medios. Se constituye a partir de la observación de tres revistas culturales independientes que componen el corpus de investigación, haciendo hincapié en los recursos visuales que constituyen la identidad visual de las mismas; y, al mismo tiempo, el despliegue de una serie de entrevistas sobre la historia y objetivos de cada medio desde la perspectiva de los directores y diseñadores gráficos de las mismas. Finalmente, el quinto capítulo desarrolla una serie de reflexiones y propuestas relacionadas con las tres perspectivas previamente detalladas con el propósito de mejorar el trabajo editorial no sólo de estos medios sino también de futuros emprendimientos editoriales independientes. El aporte de este PG desde el punto de vista académico es profundizar y enfatizar en medios independientes que descentralicen la información y estimulen el pensamiento individual dentro de una sociedad. La construcción de la cultura es una fuente inagotable y se considera pertinente poner el foco en el mercado cultural para fomentar el consumo cultural junto con la producción, venta y difusión de estos medios.


La última instancia: El Proyecto de Grado. Un desafío que desalienta a muchos estudiantes fue publicado de la página 121 a página126 en Escritos en la Facultad Nº133

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