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Aproximar el aula a la Agencia de Publicidad

Elizalde, María del Carmen

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºI

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºI

VIII Jornadas de Reflexión Académica: "El Rol docente frente a los nuevos escenarios profesionales"

Año I, Vol. 1, Febrero 2000, Buenos Aires, Argentina | 76 páginas

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Desde mis épocas de estudiante universitaria hasta ahora observo que hay una cuestión importante que sigue sin resolverse, y es la dificultad que existe para aproximar el aula a la agencia de publicidad.

En general, si los estudiantes no están trabajando en una agencia o estudio de diseño, no tienen una idea cabal de lo que puede significar su desempeño en el campo laboral una vez graduados.

Muchos de ellos cursan, suponiendo que puede llegar a ser divertido o bien remunerado el trabajo publicitario y desconocen las exigencias, los tiempos, el lenguaje y el clima laboral que existen en el medio.

En el cuatrimestre anterior tuve a mi cargo el desarrollo de un taller acerca de la Coordinación y sus tiempos reales dentro de una agencia de publicidad, donde presenté casos concretos de tres agencias de publicidad con sus respectivas estructuras y mecanismos de trabajo.

Dentro del grupo que asistió al taller había estudiantes de esta Universidad, de tercer y cuarto año de publicidad que decían desconocer cómo es una agencia por dentro ni cómo funcionan y se interrelacionan sus diferentes áreas.

Si bien se pone el énfasis en llevar a la práctica cada uno de los temas teóricos desarrollados en clase, es necesario encontrar el modo de que los estudiantes tengan una visión más acabada de lo que significa el trabajo en sí dentro de una agencia de publicidad y qué involucra cada puesto dentro de la organización.

Los talleres presentan una alternativa interesante, pero no siempre están al alcance de todos los alumnos, puesto que para muchos de ellos los horarios son incompatibles con sus obligaciones laborales Aproximar el aula a la agencia de publicidad quizás sea una tarea ardua pero posible si dentro de la misma se conforma una estructura semejante a aquella, donde cada uno de los alumnos desempeñe un rol acorde al puesto elegido y de esta manera el grupo pueda resolver, como equipo, un trabajo práctico estipulado por la cátedra.

Habrá que ver si esto es factible de realizar sólo en los cursos avanzados o también en los primeros años. En general, la necesidad de conocer cuestiones tan concretas se manifiestan en aquellos que están próximos a recibirse, si bien un ejercicio de esta naturaleza podría ayudar a los ingresantes a evaluar si el camino elegido es el correcto.

Otra alternativa que convive y enriquece a la anterior es convocar a profesionales del medio para que hablen de su función específica y cómo la llevan a cabo diariamente dentro de su ámbito laboral.

Ahora bien, esta convocatoria la debe hacer el docente por iniciativa propia o debe partir desde la Institución para que todos los alumnos tengan la posibilidad de contar con esas charlas?.

Ser profesionales de la publicidad no implica hacer siempre el aviso deseado, tener el éxito asegurado o convertirse en millonario. Sabemos que en la gran mayoría significa mucho esfuerzo y dedicación.

Mostrar esta realidad tal vez sea la manera más directa de acercar el aula a la agencia de publicidad. Brindar la mayor cantidad de información posible, para desterrar fantasías y evitar frustraciones. Y que salgan de nuestros claustros profesionales éticos que sepan hacer su trabajo.


Aproximar el aula a la Agencia de Publicidad fue publicado de la página 29 a página30 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºI

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