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Preparación. Presentación. Proyección. Reflexiones para continuar trabajando en la calidad profesional de nuestros egresados

Jacobo, Marcela

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXXVII

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXXVII

ISSN: 1668-1673

Año XX , Vol. 37, Febrero 2019, Buenos Aires, Argentina | 198 páginas

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El escenario en el que se encuentra actualmente la Facultad de Diseño y Comunicación, con un notable mejoramiento en el ranking internacional accediendo al puesto 26 según el informe realizado por QS (Quacquarelli Symonds) en la evaluación de las universidades, según su disciplina (Arte y Diseño), nos indica que las acciones que se han ido tomando hasta el momento están por un muy buen camino en un creciente reconocimiento internacional.

El reconocimiento de los empleadores a la calidad de la formación de los egresados fue el motor del notable mejoramiento del posicionamiento de la Facultad de Diseño y Comunicación en el Ranking 2018.

La UP está en la búsqueda permanente de estrategias para el mejoramiento de la calidad del egresado para garantizar su inserción en un mercado laboral que está en continuo movimiento cambiando su perfil debido a los cambios tecnológicos y socio demográficos que se producen a nivel mundial. Me pareció muy interesante compartir un estudio realizado por la Universidad de Phoenix titulado Future Work Skills 2020 que detalla como los profesionales del futuro para insertarse en el mercado laboral que está por venir se verán obligados a adquirir ciertas destrezas y habilidades que son las que se describen a continuación: 1. Competencia transcultural Como consecuencia del impacto de la globalización en el ámbito laboral, surgirá la necesidad de adquirir y profundizar nuestras competencias transculturales, es decir, aquellas habilidades que nos permiten operar en contextos culturales ajenos a los propios, como por ejemplo otra ciudad o país, e interactuar con colegas de distintas edades, nacionalidades o religiones.

2. Colaboración virtual Los profesionales tendrán que mejorar la adaptación a las metodologías de trabajo remotas y desarrollar estrategias para la motivar a los miembros de su equipo, quienes seguramente no compartan el mismo espacio físico a la hora de trabajar.

3. Inteligencia social Propuesto por el psicólogo e investigador Howard Gardner en su Teoría de las Inteligencias Múltiples, el concepto de inteligencia social es la habilidad que poseen los seres humanos para vincularse e interactuar de forma efectiva con quienes los rodean. Las personas consideradas socialmente inteligentes son aquellas que logran intuir qué sienten los demás, qué motiva sus comportamientos y cuáles son sus expectativas. Asimismo, son capaces de estimular las reacciones y respuestas que desean provocar.

El desarrollo de la inteligencia social posibilita el trabajo en equipo y posibilita la buena comunicación, atributos muy demandados por el empleador.

4. Trasdisciplina Los profesionales tendrán que adquirir habilidades transversales (T – shaped skills, en inglés), lo cual significa que, además de poseer conocimientos profundos de al menos un campo profesional, deberían comprender las cuestiones básicas de aquellas disciplinas en las que no son expertos.

5. Pensamiento de diseño Dicho concepto refiere a la organización eficiente de las tareas y la implementación de métodos que conduzcan a la satisfacción de los resultados deseados.

6. Gestión de la carga cognitiva Con el cometido de organizar extensos conjuntos de datos de forma efectiva, los trabajadores del futuro deberán implementar herramientas que faciliten su manipulación y almacenamiento, y, además, desarrollar técnicas para filtrar y discriminar la información de acuerdo a su relevancia.

7. Creación de sentido La creación de sentido refiere a la acción de adjudicar sentido a nuestras propias experiencias y desarrollar estrategias partiendo de esa base. Se destaca por el hecho de ser una habilidad exclusiva de los seres humanos, ya que exige un nivel de análisis que la inteligencia artificial no es capaz de alcanzar.

8. Pensamiento adaptativo Este tipo de razonamiento consiste en actuar en circunstancias excepcionales o responder a situaciones inesperadas de forma efectiva y práctica.

9. Pensamiento computacional El pensamiento computacional refiere a la implementación de conceptos y herramientas propias de la informática en la resolución de problemas. Asimismo, exige un acercamiento al fenómeno conocido por el nombre de Big Data, el cual consiste en la manipulación y la organización de grandes cantidades de información en formato digital.

10. Nueva alfabetización mediática La alfabetización mediática consiste en la implementación de nuevas formas de comunicación y la producción de contenidos generados a través de herramientas digitales, que además posean componentes visuales, por ejemplo, videos, podcasts e infografías.

Desde mi perspectiva si bien todos los puntos desarrollados anteriormente son importantes en la formación de nuestros jóvenes, a corto plazo profundizaría las acciones que están relacionadas con los puntos 1, 2 y 3 para contribuir en la estrategia de mejoramiento en la calidad de la formación y también en el reconocimiento de los egresados a nivel laboral.

Lo materializaría a través de dos propuestas detalladas a continuación: 1. Diseño de un programa de intercambio con otras universidades a nivel regional e internacional Objetivos: Fomentar el trabajo online desde el aula en el desarrollo de un proyecto o temática específica, desarrollar habilidades blandas de los alumnos y actualizar contenidos mediante el intercambio con otras Casas de Estudio.

En el 2017 tuve la posibilidad de desarrollar una experiencia en mi cátedra de Diseño 3 (Diseño de Interiores) con la Universidad Ort de Montevideo. Los resultados fueron altamente positivos.

Se propuso un trabajo práctico (diseño de un POP UPSTORE) en grupos de tres alumnos, un argentino y dos uruguayos. Se acordó previamente objetivos, desarrollo y presentación del trabajo entre ambas cátedras, con consignas claras y un cronograma de presentación (cinco clases).

Los teóricos y las correcciones se realizaron online con ambos docentes en Uruguay y Argentina (organizamos previamente dos correcciones semanales que coincidieran con los horarios de ambas cátedras). Para el cierre del trabajo los alumnos de ORT viajaron a Bs. As..

Esta experiencia posibilitó abordar el trabajo desde otra perspectiva, con correcciones de un docente externo y desarrollar un pensamiento grupal para un objetivo común.

Se trabajó mucho la flexibilidad y adaptabilidad del grupo en este proceso. La posibilidad de trabajar online, exigió que los alumnos desarrollen precisión y claridad en la comunicación con sus compañeros y el docente de ORT.

Esta experiencia posibilitó el desarrollo de las llamadas habilidades o capacidades blandas (soft skills), atributos muy demandados por los empleadores a nivel mundial, además de potenciar la producción académica que alcanzó y superó los objetivos propuestos.

En un informe recientemente publicado por linkedin las habilidades más demandadas son: buena comunicación, puntualidad, creatividad, pensamiento crítico, sociabilidad, organización, trabajo en equipo, puntualidad, adaptabilidad, personalidad amigable. Entre ellas las que más se destacaron en este Proyecto fueron: comunicación y el trabajo en equipo.

Según la Universidad de Harvard el 85 % del éxito profesional se debe al buen desarrollo de sus habilidades blandas y personales.

2. Profundizar y expandir la línea de acción de trabajo con Empresas El trabajo de Empresas reales con clientes reales tendría que implementarse en las cátedras de todos los niveles de las carreras, no solo en las avanzadas. Si bien esto implicaría ajustar las demandas de los clientes reales a las posibilidades de los alumnos de las cátedras iniciales, considero que es una iniciativa motivadora y plantea desde el inicio un escenario realista de su futuro laboral.

Dado que, en mi experiencia personal como docente durante XX años en esta Casa de Estudios, orienté mi actividad docente hacia la apertura del alumno al mundo profesional, incorporando desde el inicio de mi actividad docente muchas de las estrategias sugeridas por esta Facultad para “contribuir al mejoramiento en la calidad de la formación profesional y en el reconocimiento de los egresados y la Facultad en su conjunto por los empleadores del mundo”, considero que estas dos propuestas que presento contribuirían a lograr una mejora en la inserción del alumno en el mundo laboral.


Preparación. Presentación. Proyección. Reflexiones para continuar trabajando en la calidad profesional de nuestros egresados fue publicado de la página 16 a página18 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXXVII

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