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Preparación. Presentación. Proyección. Algunas ideas para el mejoramiento de la formación profesional

Zurro, Marina

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXXVII

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXXVII

ISSN: 1668-1673

Año XX , Vol. 37, Febrero 2019, Buenos Aires, Argentina | 198 páginas

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• Coaching para estudiantes El concepto de coaching se desprende del verbo coach –en inglés- entrenar. Se entiende que la tarea del coach no es enseñar un nuevo conocimiento sino orientar al coachee en su camino, para que pueda dimensionar la toma de decisiones y sus efectos; saber determinar cómo conducirse hacia un objetivo y ello implicaría también ratificar o modificar esa senda.

Es recurrente que las empresas contraten a especialistas para el dictado de cursos de coaching dentro de las instituciones, claramente con el objetivo de potenciar las capacidades de los empleados.

En los últimos tiempos se percibe en parte del alumnado cierto desconcierto, desorientación y/o desánimo ante la elección de una carrera, una cátedra y hasta un tema de trabajo para desarrollar en la cursada. Sin mencionar las dificultades con las que muchas veces se encuentran a la hora de defender o presentar una idea o diseño propio.

Ante esto y sabiendo del buen resultado de la implementación de las tutorías es que pienso en la inserción de tutorías de coaching para alumnos, sin distinguir en qué momento de su carrera se encuentren.

Considero que les brindaría las herramientas para que con sus propias habilidades puedan tomar decisiones lógicas, enfocadas hacia un objetivo, adquirir seguridad para desenvolverse. Los orientaría a establecer sus metas sustentadas en su propia motivación, responsabilidad y creatividad; a ver las situaciones con perspectiva y ser en el futuro un profesional dichoso y exitoso.

Ofreciéndoles un plus que, seguramente, marcaría una diferencia con otros pares egresados de otras instituciones académicas.

Con respecto a su implementación me viene a mi cabeza la imagen de la figura del tutor, como expresaba García- Correa (1977): Podemos definir al tutor como profesor encargado de un grupo de alumnos en algo más que en dar clase: en ayudar a la decisión del grupo y de cada alumno para que se realicen como personas, en ayudar al desarrollo del grupo y de cada alumno individual y socialmente, en apoyar al conocimiento, adaptación y dirección de sí mismo para lograr el desarrollo equilibrado de sus personalidades y para que lleguen a participar con sus características peculiares de una manera eficaz en la vida comunitaria.

Entonces la tutoría coaching quizás podría pensarse en una prueba piloto semestral, ofreciéndola a una cantidad limitada de estudiantes, y en función de los resultados luego ver de ampliar su implementación. Otra forma podría ser invitar a los alumnos a una jornada intensiva de coaching personalizado o bien un curso acotado en tiempos, y ver qué devolución hay de ellos, para entonces evaluar su implementación en forma masiva.

• Clínicas ejecutivas Ciertamente la clínica es una capacitación muy innovadora que lentamente se ha ido incorporando como actividad de extensión de las instituciones educativas así como también como un espacio de educación no formal para trabajadores, o simples curiosos.

Los ámbitos en que se desarrolla más frecuentemente son los vinculados al arte y al diseño. Y la Facultad no es ajena a esta propuesta y, viene brindando diversas opciones en el marco de un cronograma anual.

Me inquieta saber qué tan conocidas y frecuentadas son por los alumnos, les consulto a un par de ellos quienes contestan que nunca han participado, una expresa que alguna vez le parece que algo escuchó.

Pienso entonces si no sería una buena estrategia ampliar su difusión y por qué no ofrecer más opciones que se vinculen a las distintas carreras o perfiles profesionales.

Asimismo fomentar, en los alumnos de cursos avanzados, la participación destacando sus aportes.

• Foro y Programa de Proyecciones Profesionales En relación a este punto me permito sugerir que el Foro no desaparezca y que sea el hermano menor o paso previo al Programa. Sin lugar a dudas es un ámbito muy interesante para el alumno, sin importar en qué altura de la carrera se encuentre. Quizás podríamos pensar en pequeños Foros y generar entonces un espacio de simulacro y aprendizaje que podría desarrollarse, entre un par de materias afines, en la semana posterior al cierre de cursada en el tiempo de correcciones.

Estas sencillas ideas no tienen otra intención que ser parte de las estrategias que permitan aprendizajes significativos en los alumnos y le sumen herramientas para su futuro desarrollo profesional en un mercado ciertamente cada vez más competitivo y fluctuante que los desafiará constantemente.


Preparación. Presentación. Proyección. Algunas ideas para el mejoramiento de la formación profesional fue publicado de la página 23 a página24 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXXVII

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