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Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Nº XLI

ISSN: 1668-1673]
ISSN (En línea): 2591-3832

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XX Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Del 6 al 17 de febrero 2012

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Reflexión Académica en Diseño y Comunicación

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Nº XLI
ISSN: 1668-1673
ISSN (En línea): 2591-3832

Año XXI. Vol. 41, Febrero 2020, Buenos Aires, Argentina

XXVIII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación

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Editor: Facultad de Diseño y Comunicación - Universidad de Palermo

Coordinación: Diana Divasto

Comité editorial: SI

Comité de arbitraje: SI

134 artículos | 284 páginas


Licencia Creative Commons Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional


 

Índice de contenidos de la Publicación

Posdoctorado en Diseño, el próximo desafío ver artículo completo

Echevarría, Oscar
Página 13 a 14

El “Posdoc” como escenario de elite ver artículo completo

Africano, Leandro
Página 14 a 15

Problematizando el sistema del “bolillero”: una crítica al tradicional sistema de evaluación en las carreras de Derecho ver artículo completo

Lapalma, María Laura
Página 15 a

Reflexiones y desafíos de la formación de posgrado ver artículo completo

Belmes, Débora
Página 15 a 16

“Post-docs” ver artículo completo

Curcho, Rosa María
Página 16 a 16

Sobre el Posdoctorado en Diseño Interdisciplinario de DyC ver artículo completo

Doldan, José Ma.
Página 16 a 18

Programa Posdoctoral. Empujar los límites e Implementar Redes de Contención ver artículo completo

Katz, Ariel
Página 18 a 19

Procesos de investigación en la Facultad ver artículo completo

Keselman, Rony
Página 19 a 19

La investigación en el ámbito universitario y sus desafíos ver artículo completo

Marambio Avaria, Ángeles
Página 19 a 20

Una apuesta a la producción de conocimiento ver artículo completo

Niedermaier, Alejandra
Página 20 a 21

Posdoctorado en Diseño: Re imaginando la educación del siglo XXI ver artículo completo

Rolando, Fernando Luis
Página 21 a 21

La producción de conocimiento como un continuo ver artículo completo

Müller, Sara
Página 21 a 22

Ir más allá. Posdoctorado en Diseño, el próximo desafío ver artículo completo

Spina, María Laura
Página 22 a 24

Licenciatura en Diseño de la Universidad de Palermo ver artículo completo

Echevarría, Oscar
Página 24 a 25

Rediseñar todo, incluso al diseñador ver artículo completo

Arcieri, Gabriel
Página 24 a 25

Diseño en el Aula: una Alianza para el aprendizaje ver artículo completo

Belmes, Débora
Página 25 a 27

Sobre la Licenciatura en Diseño de la Universidad de Palermo ver artículo completo

Doldan, José Ma.
Página 27 a 29

Licenciatura en Diseño. Dominio de lo técnico y atención a lo comercial para enfrentar los desafíos emergentes ver artículo completo

Katz, Ariel
Página 29 a 31

Reflexión sobre la Licenciatura en Diseño de la Universidad de Palermo ver artículo completo

Meldini, Adriana
Página 31 a 32

Desde un pensamiento dialógico hacia una polifonía del diseño ver artículo completo

Niedermaier, Alejandra
Página 32 a 32

La Licenciatura en Diseño y su potencial disruptivo como valor agregado en la innovación educativa internacional ver artículo completo

Rolando, Fernando Luis
Página 32 a 34

La conexión es la llave ver artículo completo

Spina, María Laura
Página 34 a 34

Diseñadores del futuro, una breve reflexión sobre su rol ver artículo completo

Zurro, Marina
Página 34 a 36

La experiencia del campo laboral. El discurso del docente universitario ver artículo completo

Visciglio, Geraldine Belén
Página 36 a 38

La enseñanza ligada al campo laboral: El desafío docente ver artículo completo

Fernández, Rocío
Página 38 a 40

Estrategias de transferencia y juego completo en aula taller. Asignaturas transversales en educación superior ver artículo completo

Miravalle, María Clara
Página 40 a 43

El rol del docente en el aula-taller. La pregunta como estrategia pedagógica ver artículo completo

Lucano, Mariano
Página 43 a 45

Diseñando el juego del aprendizaje ver artículo completo

Marcosian, Luisa Noemí
Página 45 a 47

La creatividad como estrategia del desdoblamiento del conocimiento ver artículo completo

Pérez, Natalia Luciana
Página 47 a 50

Liderazgo del docente en la educación universitaria ver artículo completo

Cisneros Silva, Mireya Estefanía
Página 50 a 52

Didáctica: cuando el conocimiento colectivo logra la construcción de saberes individuales ver artículo completo

Nóbrega, Bernardo Agustín
Página 52 a 54

La buena enseñanza formadora de habilidades para competir ayer formando capacidades en un espacio didáctico ver artículo completo

Apesteguía, María Fernanda
Página 54 a 56

El aula-taller como herramienta pedagógica ver artículo completo

Vidal, Sofía Antonella
Página 56 a 58

La brecha entre estudiar diseño y ser diseñador ver artículo completo

Álvarez, Yurbi
Página 58 a 60

Pensar en promover, pensar en cuál es la mejor manera de hacerlo ver artículo completo

Cordal, Sabrina
Página 60 a 61

La herramienta para la evolución ver artículo completo

Muras, Patricia
Página 61 a 63

Hacia una didáctica 3.0 ver artículo completo

Amenta, Sofía
Página 63 a 66

La necesidad de una buena metodología para mejorar el arte de enseñar ver artículo completo

Dos Santos Manzoni, Florencia
Página 63 a 66

Construir y deconstruir, como premisa ver artículo completo

Kunze, Lucila Lara
Página 68 a 70

La deconstrucción en el proceso de enseñanza ver artículo completo

Alegre, Verónica
Página 70 a 72

Ensayo sobre el uso del Internet en la Educación Superior ver artículo completo

Fernández Bedoya, María Emilia
Página 72 a 75

La imagen NO frívola ver artículo completo

Vie, Lorena (Lorena Vidal)
Página 75 a 77

Anotaciones acerca de la enseñanza del Derecho: transitando hacia un cambio de paradigma educativo en las aulas de la educación superior ver artículo completo

Lapalma, María Laura
Página 77 a 79

La tecnología en la educación musical universitaria. Aportes para potenciar el conocimiento ver artículo completo

Rizzi, Andrea
Página 79 a 82

El debate: ¿Conflicto o aprendizaje? ver artículo completo

Fernández, Rocío
Página 82 a 84

Fortalezas y diferencias que completan el trabajo en grupo ver artículo completo

Visciglio, Geraldine Belén
Página 84 a 86

La importancia del docente y sus estrategias, para generar alumnos competentes y evitar el abandono ver artículo completo

Dos Santos Manzoni, Florencia
Página 86 a 89

Todos los profesores van al cine. Técnicas y estrategias empleadas en medios audiovisuales ver artículo completo

Bergamaschi, Jazmín Melisa
Página 89 a 91

La lectura y escritura como estrategias de reflexión en la enseñanza de diseño ver artículo completo

Marcosian, Luisa Noemí
Página 91 a 92

Enseñanza revolucionaria: reconstruyendo la diversidad como normal a través del saber colectivo ver artículo completo

Nóbrega, Bernardo Agustín
Página 92 a 95

¿Qué traemos al aula? ver artículo completo

Vidal, Sofía Antonella
Página 95 a 97

¿Es posible en la sociedad Argentina del Siglo XXI readaptar los conceptos de La Nueva Escuela? ver artículo completo

Ardiles, Natalia
Página 97 a 100

Del Conductismo al Constructivismo ver artículo completo

Rietman, Guillermo Fredy
Página 100 a 101

Otra forma de enseñar ver artículo completo

Amenta, Sofía
Página 101 a 103

El aprendizaje como acontecimiento ver artículo completo

Rodríguez Soifer, Solange
Página 103 a 107

Pérdida de desarrollo colaborativo e identidad de grupo en materias de modalidad online ver artículo completo

Martín, Victoria
Página 107 a 108

Una red de educación: el aprendizaje colaborativo en la era de la información ver artículo completo

Hodari, Ezequiel
Página 108 a 110

Escribir en el currículum: Algunas notas e hipótesis de trabajo ver artículo completo

Oyola Quiroga, Gonzalo
Página 110 a 112

Entrarás en mi vida pero no en mi aula. Reflexión acerca de la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación ver artículo completo

Curcio, Agostina
Página 112 a 114

La lectoescritura académica en el paradigma digital ver artículo completo

Villalba, Victoria
Página 114 a 118

La incorporación de las tecnologías en la clase universitaria como motor de los aprendizajes significativos ver artículo completo

Pérez Rech, Romina
Página 118 a 120

Replantearse procesos ver artículo completo

Zapata Urán, Claudia Helena
Página 120 a 124

El portfolio digital, una necesidad pedagógica ver artículo completo

Fernández Bedoya, María Emilia
Página 124 a 123

Tema uno, tema dos ver artículo completo

Ciurleo, Evangelina
Página 126 a 127

Escribir a través del currículum y evaluación: apuntes e hipótesis de trabajo ver artículo completo

Oyola Quiroga, Gonzalo
Página 127 a 130

La problemática búsqueda del tema de investigación desde la perspectiva de la evaluación inicial ver artículo completo

Mahon Clarke, Ana Inés
Página 130 a 132

La tecnología y el docente ver artículo completo

Armesto, Ricardo C.
Página 132 a 134

La evaluación como instancia de reflexión ver artículo completo

Muras, Patricia
Página 134 a 135

El examen, ¿final? ver artículo completo

Kunze, Lucila Lara
Página 135 a 137

Acompañar al número con la palabra ver artículo completo

Cordal, Sabrina
Página 137 a 140

Docentes universitarios: ¿Cómo pueden contribuir en la mejora de los procesos de evaluación? ver artículo completo

Pérez Rech, Romina
Página 140 a 142

El desarrollo de competencias para la evaluación formativa en el estudio de la historia del arte ver artículo completo

Orsi, Valeria
Página 142 a 145

Evaluación de diagnóstico en Taller de Redacción ver artículo completo

Pintos Valiño, Luis Darío
Página 145 a 147

La evaluación en la enseñanza del diseño en modalidad a distancia ver artículo completo

Galant, Juan Pablo
Página 147 a 150

La Evaluación por competencias. Una herramienta de conocimiento ver artículo completo

Rizzi, Andrea
Página 150 a 153

Problematizando el sistema del “bolillero”: una crítica al tradicional sistema de evaluación en las carreras de Derecho ver artículo completo

Lapalma, María Laura
Página 153 a 155

Motivar con la práctica, Ilustración de Moda ver artículo completo

Argüello Scotti, María Cecilia
Página 155 a 157

¿Tengo que ir a clase? Motívame a aprender ver artículo completo

Bergamaschi, Jazmín Melisa
Página 157 a 159

Didáctica del sentido común vs. Didáctica científica: el desafío del docente universitario ver artículo completo

Cocuzza, Leticia
Página 159 a 161

Enseñanzas que dejan huellas ver artículo completo

Desiderio, Carla
Página 161 a 163

Una mirada a la enseñanza transformadora ver artículo completo

Follari, Marcelo
Página 163 a 166

La universidad como formadora de la práctica profesional ver artículo completo

Riesgo, Karina
Página 166 a 168

Ética y estética. Formando diseñadores con consciencia ver artículo completo

Vinlove, Alexandra
Página 168 a 170

Contra lo establecido, la antinomia de la moda ver artículo completo

Argüello Scotti, M. Cecilia
Página 170 a 172

Rescátate, Rescátame ver artículo completo

Ciccolella, Fernanda
Página 172 a 174

¿Cómo lograr el aprendizaje profundo en alumnos de nivel superior? ver artículo completo

Cocuzza, Leticia Inés
Página 174 a 177

Pensar por escrito en producción musical ver artículo completo

Follari, Marcelo
Página 177 a 180

La educación superior crea sus propios mundos. Relato del recorrido de Hiro en nuevos territorios ver artículo completo

Gómez Pulido, David
Página 180 a 182

Siempre es un volver a estudiar. La importancia de la formación docente para ser un buen profesor ver artículo completo

Lindström, Francisco
Página 182 a 184

Las creencias de los profesores sobre los alumnos ver artículo completo

Lombard, Claudia
Página 184 a 186

La pregunta como estrategia en la construcción del problema de investigación ver artículo completo

Mahon Clarke, Ana Inés
Página 186 a 189

Abrirle las puertas al error ver artículo completo

Scalise, Valeria
Página 189 a 191

Caja de herramientas: ¿una estrategia pedagógica para desafiar el sentido común? ver artículo completo

Toranzo, María
Página 191 a 194

Ser buen profesor, ¿se nace o se hace? Una reflexión sobre el rol docente ver artículo completo

Vélez Rodríguez, Carolina
Página 194 a 196

Aprender haciendo de maneras diferentes ver artículo completo

Vidal, Lorena
Página 196 a 198

Alabado sea el error. Utilizar el error como andamiaje hacia el aprendizaje perdurable ver artículo completo

Vinlove, Alexandra
Página 201 a 203

¡Qué conflictivos los conflictos! ver artículo completo

Zayat, Gabriel
Página 201 a 203

¿Para qué incluir tecnología en la docencia teatral? ¿Es necesaria? ver artículo completo

Alegre, Verónica
Página 203 a 205

Abandonando la herramienta ver artículo completo

Arango Cadavid, David
Página 205 a 207

Tecnología: No hay un afuera y un adentro en la educación superior ver artículo completo

Arenas Uribe, Catalina
Página 207 a 210

La tecnología, herramientas de descartes Como valor agregado y no como verdad absoluta ver artículo completo

Bergamaschi, Jazmín Melisa
Página 210 a 212

Una educación inclusiva ver artículo completo

Dos Santos Manzoni, Florencia
Página 212 a 214

La educación para el futuro ver artículo completo

Galant, Juan Pablo
Página 214 a 216

La Educación como Tecnología ver artículo completo

Knoblovits, Andrés
Página 216 a 219

El alcance del rol docente. ¿Por qué negarse a las nuevas tecnologías y no pensarlas como un saber emancipador? ver artículo completo

Kunze, Lucila Lara
Página 219 a 221

Las nuevas tecnologías como herramienta del estudiante autodidacta ver artículo completo

Muras, Patricia
Página 221 a 222

Tecnología educativa: rediseñando el proceso pedagógico ver artículo completo

Nóbrega, Bernardo A.
Página 222 a 225

La tecnología en las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la historia del arte para el estudio de producciones artísticas que se definen por el ver artículo completo

Orsi, Valeria
Página 225 a 227

Cómo implementar las TIC a favor de los nativos digitales ver artículo completo

Rietman, Guillermo Fredy
Página 227 a 229

La masterclass a distancia, una propuesta desde la tecnología ver artículo completo

Rizzi, Andrea
Página 229 a 232

De brechas a oportunidades digitales ver artículo completo

Rodríguez Soifer, Solange
Página 232 a 234

El desafío hacia una buena enseñanza ver artículo completo

Chaparro, María Belén
Página 234 a 235

Me gusta comentar y compartir aprendizaje ver artículo completo

Ciccolella, Fernanda
Página 235 a 237

Ser noble favorece un mejor aprendizaje. Enseñar puede ser contagioso ver artículo completo

Firbeda, Esteban
Página 237 a 239

Desafíos hacia un nuevo modelo de enseñanza ver artículo completo

Golluscio, Julieta
Página 239 a 242

De la idea al objeto. La guía del docente en el proceso creativo ver artículo completo

Martínez, Camila Sol
Página 242 a 244

La práctica docente en la era de las TIC ver artículo completo

Rodríguez Soifer, Solange
Página 244 a 247

El pensamiento proyectual como potenciador del aprendizaje colectivo: intervenciones didácticas en la enseñanza superior ver artículo completo

Romero Goldar, Rocío
Página 247 a 249

Aprender, emprender ver artículo completo

Siciliano, Magdalena
Página 249 a 251

La devolución de los docentes como herramienta de evaluación de proceso en metodologías de educación online ver artículo completo

Cadavid, David Arango
Página 251 a 252

Evaluación: El diseño no se puede evaluar solo sobre una base de teoría e individual ver artículo completo

Arenas Uribe, Catalina
Página 252 a 255

La evaluación el eslabón fatigado del proceso de enseñanza ver artículo completo

Bergamaschi, Jazmín Melisa
Página 255 a 257

La retroalimentación dialogada como instancia de creación de sentido desde la perspectiva de la evaluación formativa ver artículo completo

Cataldo, Francina
Página 257 a 259

La evaluación como el Iron Man de la educación ver artículo completo

Dos Santos Manzoni, Florencia
Página 259 a 261

La evaluación por competencias como fuerza motivadora en el aprendizaje ver artículo completo

Fajbuszak Bercum, Mariela Silvana
Página 261 a 264

Las palabras de la evaluación y las cosas en el examen. De la evaluación tradicional a la evaluación formativa en términos de discurso ver artículo completo

Kiektik, Cecilia
Página 264 a 266

Evaluar la Evaluación ver artículo completo

Marcosian, Luisa
Página 266 a 269

“Tu trabajo no sirve”. Evaluación final sin evaluación formativa ver artículo completo

Martínez, Camila Sol
Página 269 a 271

Evaluación continua: estadios claves en la instancia pedagógica ver artículo completo

Nóbrega, Bernardo A.
Página 271 a 273

Como evaluar correctamente el trabajo grupal dentro del aula ver artículo completo

Rietman, Guillermo Fredy
Página 273 a 275

La evaluación en el contexto emprendedor ver artículo completo

Rodriguez Soifer, Solange
Página 275 a 277

El diagnóstico como inicio del aprendizaje ver artículo completo

Ruiz, Marisa Ester
Página 277 a 279

¿Por qué es importante evaluar? ver artículo completo

Vidal, Antonella
Página 279 a 281

Autoevaluar para naturalizar la evaluación ver artículo completo

Weiss, María Laura
Página 281 a 284