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Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Nº XLV

ISSN: 1668-1673]
ISSN (En línea): 2591-3832

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XX Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Del 6 al 17 de febrero 2012

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Reflexión Académica en Diseño y Comunicación

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Nº XLV
ISSN: 1668-1673
ISSN (En línea): 2591-3832

Año XXII. Vol. 45, Febrero 2021, Buenos Aires, Argentina

XXIV Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación 2021
IV Foro (Virtual) de Cátedras Innovadoras 2020

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Editor: Facultad de Diseño y Comunicación - Universidad de Palermo

Coordinación: Divasto, Diana

Comité editorial: SI

Comité de arbitraje: SI

40 artículos | 206 páginas


Licencia Creative Commons Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional


 

Índice de contenidos de la Publicación

Capacidad performativa del discurso y su influencia en grupos pedagógicas ver artículo completo

Andrés Knoblovits
Página 13 a 15

Aprendizaje basado en problemas, en forma de proyectos ver artículo completo

Catalina Arenas Uribe
Página 15 a 18

Tendiendo puentes hacia el ejercicio de la profesión ver artículo completo

Patricia Muras
Página 18 a 19

Los docentes universitarios y su tarea en el aula taller del diseño industrial ver artículo completo

Lucía Toderi
Página 19 a 21

La grupalidad en el aula como un disparador hacia un clima de aprendizaje ver artículo completo

Verónica Alegre
Página 21 a 23

A leer y escribir también se aprende en la universidad ver artículo completo

Lucía Lara Kunze
Página 24 a 25

El Taller. Una estrategia de enseñanza en las artes escénicas ver artículo completo

Andrea Rizzi
Página 25 a 28

Hacia una resignificación del error ver artículo completo

Andrea Falsetti
Página 28 a 31

¿Cómo se articulan los módulos y los proyectos en diseño industrial? ver artículo completo

Lucía Toder
Página 31 a 33

¿Qué aportes puede hacer a la planificación de Diseño de Indumentaria la pedagogía de la Nueva Escuela? ver artículo completo

Victoria Gabriel
Página 34 a 36

La Educación en la Posmodernidad. La búsqueda de la Expresión de la Identidad a partir de la pedagogía ver artículo completo

Julieta F. Cura
Página 36 a 40

La fotografía de autor y su didáctica de enseñanza en el marco de la Universidad. La problemática de los modelos de enseñanza aplicados al análisis de ver artículo completo

Anabella Reggiani
Página 40 a 43

El pensamiento proyectual, el caos y el proceso creativo ver artículo completo

Ricardo Rodríguez Chaves
Página 43 a 45

La tecnología en el aula ¿Cuáles son los nuevos roles del docente? ver artículo completo

Claudia Lombardi
Página 45 a 47

El streaming como tecnología educativa para la educación musical ver artículo completo

Marcelo Follari
Página 48 a 50

La importancia del uso de las tecnologías de la comunicación y la información en el aula como herramienta pedagógica ver artículo completo

Antonella Vidal
Página 50 a 52

E-learning en Beta contínuo La educación del futuro presente ver artículo completo

Esteban Firbeda
Página 52 a 54

Innovación de la tecnología aplicada a la enseñanza ver artículo completo

Adrián Alonso
Página 54 a 56

El acceso a la tecnología y la desigualdad en las aulas universitarias ver artículo completo

Karina A. Riesgo
Página 56 a 58

El conocimiento detrás de la pantalla. Cómo construir un marco teórico a través del hipertexto ver artículo completo

Mahon Clarke, Ana Inés
Página 59 a 61

Redes Sociales: ¿Una herramienta pedagógica? ver artículo completo

Adrián González Navarro
Página 61 a 63

Celulares en las aulas universitarias ver artículo completo

Leticia Inés Cocuzza
Página 63 a 66

Ser docente 2.0. La importancia de la capacitación sobre tecnología en los profesores universitarios ver artículo completo

Francisco Gustavo Lindstrom
Página 66 a 68

El docente como comunicador: cambios culturales y sociales llevados al aula ver artículo completo

Rocío Romero Goldar
Página 68 a 70

El amor de transferencia en los tiempos de la evaluación ver artículo completo

Rosana Álvarez Mullner
Página 71 a 74

¿Cómo lograr que sean una buena herramienta didáctica en materias de lenguaje televisivo? ver artículo completo

Leticia Inés Cocuzza
Página 75 a 77

La evaluación diagnóstica en la organización de eventos en producción musical ver artículo completo

Marcelo Follari
Página 77 a 79

Prejuicios de los docentes universitarios en materias de Comunicación. La importancia de la evaluación diagnóstica ver artículo completo

Francisco Gustavo Lindstrom
Página 80 a 83

El uso de la evaluación diagnóstica como herramienta para re planificar y evitar los prejuicios de docentes y alumnos ver artículo completo

Valeria Scalise
Página 83 a 86

La relevancia de la retroalimentación en el marco de cierre de cursada de Comunicación y Diseño Multimedial 2 (100%) ver artículo completo

María Laura Spina
Página 86 a 90

Gestión Cultural. La reproducción y el aprendizaje crítico. ¿El proyecto integrador es capaz de generar pensamiento crítico y evitar la reproducción? ver artículo completo

Gustavo Ameri
Página 90 a 94

Cuestionando el sentido común en la universidad ver artículo completo

Karina Riesgo
Página 94 a 96

Trabajo en grupo, trabajo en equipo y el rol docente en el ámbito de la enseñanza ver artículo completo

Luciana González
Página 97 a 98

La universidad como desarrolladora de talentos o transformadora de potencialidades ver artículo completo

Daniel Loewy
Página 98 a 101

La interdisciplinariedad como estrategia en el aula-taller ver artículo completo

Mariano Lucano
Página 101 a 103

El conflicto doxa y episteme en la universidad Análisis de una relación conflictiva ver artículo completo

Verónica Méndez
Página 103 a 106

Violencia simbólica y opresión en el aula ver artículo completo

Stefanía Muñoz
Página 106 a 108

¿Se pueden utilizar los conceptos de la Escuela Nueva para la formación universitaria? ver artículo completo

Myrna Polotnianka
Página 109 a 111

¿Se puede aplicar los recursos pedagógicos de la Nueva Escuela a la Carrera de Diseño de Indumentaria? ver artículo completo

Victoria Gabriel
Página 111 a 114

IV Foro (Virtual) de Cátedras Innovadoras Ser docente más allá del aula ver artículo completo

Carlos Caram
Página 115 a 208